En el Centro de Espiritualidad San Pedro Claver, en la ciudad de Manta, 15 educadores ignacianos de la Unidad Educativa Cristo Rey (Portoviejo) participaron del Taller de Inducción ofrecido por la Oficina de la RUEI para docentes de ciclo Costa.

Los tres días de trabajo (21-23 de abril) correspondieron al segundo momento de la inducción (modalidad presencial), luego de unos días en los que a en modalidad virtual, través de una plataforma, indagaron el apostolado educativo de la Compañía de Jesús universal. El propósito de este segundo momento fue que los participantes comprendan que la Propuesta Pedagógica para la transformación de la RUEI se pone en práctica en los espacios de aprendizaje, cuando los educadores utilizan diversas metodologías y estrategias didácticas tales como: el aprendizaje cooperativo, la cultura de pensamiento, las paletas de inteligencias múltiples, los proyectos de comprensión, entre otros; que tienen como finalidad lograr en nuestros estudiantes los impactos definidos del Modelo de persona que deseamos formar.

Además el encuentro sirvió para que conozcan la articulación del Sector Educativo de la Provincia que viene llevándose a acabo con la participación de los tres subsectores: Educación Popular (Fe y Alegría, Centro Una familia de familias e IRFEYAL), Educación Superior (PUCE) y RUEI; y que estrechen vínculos personales que nos ayudarán a conformar la comunidad educativa y favorecerán el trabajo colaborativo de los educadores.

Bienvenidos educadoras y educadores ignacianos. Que su trabajo en la Unidad Educativa Cristo Rey dé mucho fruto en la formación de personas conscientes, competentes, compasivas y comprometidas que vivan reconciliadas consigo mismo, con las demás, con la naturaleza y con Dios.

De esta manera se avanza en la consecución del objetivo general del subsector que es "contribuir a la transformación social a través de la educación ignaciana" y sus objetivos específicos, en las líneas de identidad, misión y gestión:

1. Fortalecer la comunidad educativa ignaciana.
2. Desarrollar una educación coherente con la propuesta educativa de la Compañía de Jesús universal.
3. Implementar la Red de Unidades Educativas Ignacianas del Ecuador.
4. Incidir significativamente en las políticas públicas de educación y acción social.
5. Gestionar eficiente y eficazmente las obras educativas.

El propósito de la evaluación de proceso es contrastar la puesta en marcha de las experiencias de aprendizaje que viven los estudiantes en relación con su diseño inicial, de tal manera que se fortalezca su implementación, asegurando aspectos esenciales en relación: al propósito de la experiencia, los contenidos de aprendizaje, su planificación, la implementación en aula, la distribución de tiempos, el rol de los estudiantes y los docentes, los espacios físicos, culturales y digitales.

Esta evaluación se ha llevado a cabo con la participación de equipos observadores de todas las unidades educativas de la RUEI, que en una suerte de observación cruzada han recabado información disponible en la documentación desarrollada por los equipos de cada centro y, lo más importante, a través de visitas áulicas y el diálogo directo con estudiantes, padres de familia, docentes y directivos.

Hasta el momento se han realizado los procesos de observación en las 6 unidades educativas y se han devuelto informes en 4 de ellas. En el mes de marzo se realizará la devolución de las que faltan, para continuar con el desarrollo de planes de mejora.

Así mismo, en cada unidad educativa se han realizado procesos de autoevaluación en función de las llamadas 4 transformaciones, lo que permite establecer una hoja de ruta contextualizada para cada centro sobre los pasos a seguir para avanzar en su implementación.

Como Red estamos seguros que con estas acciones, parte de un proceso que inició en 2016, logramos una transformación sistémica, planificada, sostenida en el tiempo, en la que participan todos los actores de nuestras comunidades educativas.

Por: Luz Silva y Felipe Castillo (Equipo Pedagógico de la Oficina de la RUEI).

En la RUEI, desde que iniciamos la primera etapa de nuestro proceso de transformación educativa denominado InnovAcción XXI, en 2016, gracias a la participación de cerca de 950 educadores ignacianos que atienden a más de 9.000 estudiantes, hemos ido experimentando ese testimonio de cambio de nuestras prácticas educativas. Fruto de ello, a inicios de 2021 firmamos un Convenio, la etapa 2 de InnovAcción XXI, con el Ministerio de Educación, que se implementa y evalúa a través de la Dirección de Mejoramiento Pedagógico de la Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir, lo que nos compromete a orientar y acompañar a instituciones educativas fiscales en sus proyectos de innovación. De esta manera, traspasamos la experiencia vivida en nuestros centros para generar procesos de transformación adaptados según las realidades de sus propios contextos escolares.

Como parte de este convenio, entre los días 30 de noviembre y 9 de diciembre, las unidades educativas San Luis Gonzaga y San Gabriel recibieron visitas de observación por parte de directivos y docentes de las instituciones educativas fiscales 24 de Mayo, Abraham Lincoln, Fiscal Guayaquil y Gustavo Jaramillo. En ellas pudieron observar la dinámica escolar, las interacciones entre docentes y estudiantes y dialogar con los actores educativos sobre sus experiencias en la implementación del proyecto InnovAcción XXI. Además, participaron representantes (asesores educativos) del distrito escolar que acompañan a estas instituciones. El fin de estas visitas fue el de observar el proyecto en acción para inspirarse en el proceso que estas instituciones están empezando. El convenio contempla, además, ciclos formativos en metodologías interactivas dirigidos por la RUEI, lo que les permitirá adquirir herramientas diversas que se traducirá en la mejora de la calidad educativa.

Así como al interior del país participamos en estas iniciativas de innovación, al exterior participamos en dos proyectos que hacen parte de EduRed, -alianza entre las redes Educativas de la CPAL (FLACSI, FIFyA y AUSJAL)-, para profundizar en el trabajo educativo del continente: el Derecho Universal a una Educación de Calidad (DUEC) e Innovaciones pedagógicas ignacianas (INPI). Los proyectos se desarrollan desde el mes de febrero de 2021, organizándose a través de grupos de trabajo (GT) integrados por diversos miembros de las redes apostólicas de la CPAL, en su mayoría de redes educativas como la RUEI, parte de FLACSI. 

En el caso de los dos proyectos, el desarrollo de actividades se ha distribuido en dos grupos. En los grupos del proyecto INPI participan representantes de la RUEI por la experiencia desarrollada desde el año 2016 en el campo de la innovación educativa y pedagógica ignaciana. Nuestro aporte en el 3GT-INPI, coordinados por el Hosy Orozco (Universidad Landívar - Guatemala) y Luz Silva (RUEI - Ecuador), verifica la pertinencia de las innovaciones pedagógicas ignacianas en el continente con las orientaciones de la primera fase sobre las comprensiones sobre innovación e ignacianidad y los acuerdos de la Compañía de Jesús. En el  4GT-INPI, coordinados por Elizabeth Riveros (Fe y Alegría - Colombia) y Milagros Lucero (Universidad Ruíz de Montoya - Perú), verifica los criterios necesarios, practicados o pertinentes, para la medición del impacto en experiencias pedagógicas de Innovación Pedagógica Ignaciana.

Los resultados intermedios y el compromiso de todos quienes hemos participado en el desarrollo de los dos proyectos de EDURED: INPI y DUEC, ha merecido especial reconocimiento por la CPAL al incluirlos como objetivos específicos del Proyecto Apostólico Común 2 (PAC2), mención que nos amplía el horizonte de trabajo, más allá de las redes educativas y nos invita a abrirnos a los otros sectores apostólicos de la CPAL, en los que consideraremos su ámbito educativo para estrechar el trabajo en red e intersectorial. 

En la RUEI buscamos compartir nuestros aprendizajes con actores educativos y sociales, dentro y fuera de la Compañía de Jesús. Pues, para nosotros, no existe una verdadera transformación educativa si esta no se comparte y se construye en conjunto con otras personas e instituciones para transformar el mundo.